Nuestra actividad se desarrolla en dos salas y con varios profesionales participando en el desarrollo de la misma. Pretendemos obtener el máximo rendimiento de los escolares evaluados, para ello realizamos una evaluación 100% respetuosa en la que el evaluado es el máximo protagonista y en la que participan también los padres.
Evaluación Ecológica de Autismo
En nuestro proceso de evaluación generamos dos ecosistemas totalmente diferenciados en dos salas distintas con diferentes profesionales en cada una de ellas.
Sala de actividad
En esta sala se ubicarán el niño o niña que va a ser evaluado, su padre y/o su madre, y un miembro de nuestro equipo que se dedicará a plantear situaciones de actividad en suelo y/o mesa para que el evaluado las lleve a cabo.
Tanto los padres como el miembro de nuestro equipo portarán unos comunicadores para mantener contacto directo con el equipo de evaluación situado en la sala de observación y análisis.
En la Sala de Actividad se llevan a cabo tareas mediante actividad semidirigida en la que el protagonista es el niño o niña evaluado. La participación de padre y madre es activa, siendo parte esencial de todas las tareas llevadas a cabo.
Sala de observación y recogida de datos
En esta sala se ubica el evaluador principal, que es quien lleva a cabo el proceso de análisis e interpretación de los datos observados a través de diferentes cámaras y micros en la sala de actividad y que, a su vez, es quien va a guiando a la profesional que se encuentra en la sala con la persona evaluada acerca del proceso de actividad. También está en comunicación con los padres a quienes cuenta aspectos relevantes del proceso de evaluación y a quienes solicita alguna tarea de interacción con su hijo.
Con la presencia de los padres o figuras de referencia en la sala de actividad y la presencia de una única persona que interactúa constantemente con el menor evaluado, la adhesión a las tareas es máxima y logramos obtener el mayor potencial y observar todos y cada uno de los detalles.
En la Sala de Observación y Recogida de datos se encuentra el Evaluador principal y otros miembros del Equipo que van analizando cada detalle y recogiendo toda la información necesaria, manteniendo contacto continuo y directo con el equipo de Sala de Actividad y con los Padres
Evaluación de Autismo Respetuosa
Existen dos grandes dificultades a las que nos enfrentamos a la hora de evaluar a niños con TEA. Te los contamos y te contamos también cómo los resolvemos.
- Personas y entorno desconocido: la irrupción de una persona desconocida en un entorno novedoso puede suponer un cambio en la conducta e incluso en la actividad a llevar a cabo con la persona evaluada, por este motivo incluimos a las personas de referencia en la sala y tratamos de introducir en ella algunos aspectos que puedan modelar su entorno cotidiano mediante algunos juguetes o elementos similares a los de su entorno. Además, con la distribución en dos salas, la presencia del resto de profesionales que intervienen en el proceso se reduce a una, dejando que el profesional de la sala de actividad sea la única persona que interactúa con el niño a evaluar y no se pierda un solo detalle en la sala de observación y recogida de datos.
- Actividades, Test, Pruebas y Escalas: para realizar la evaluación es necesario poder aplicar diferentes herramientas de evaluación. Esta situación puede suponer un estrés al niño evaluado y, además, con mucha probabilidad caerá el rendimiento llegando a ser imposible la aplicación de pruebas. Nosotros le damos la vuelta a la Evaluación. Presentamos el material de evaluación y es el propio niño evaluado quien lo va usando (con una clara orientación y guía por parte de nuestro equipo) de forma libre. Desde la sala de observación y recogida de datos, se va ubicando cada actividad que el niño percibe como libre dentro de cada una de las pruebas a emplear. Al finalizar el tiempo de evaluación, tanto el evaluado como la familia se lleva una sensación positiva al haber vivido la actividad como un rato de juego semidirigido en la que se ha podido explorar de forma detallada y con un elevado rigor profesional todas y cada una de las áreas a estudio sin generar el más mínimo de frustración o malestar.
«Nunca vi a mi hija actuar de forma tan natural fuera de casa y de su rutina. Aprendí mucho viendo y participando de la evaluación»
— Susana, madre de una niña TEA evaluada en nuestro Centro.
¿Cómo es el proceso de Evaluación?
Aunque con cada familia el proceso de evaluación es diferente, ya que es preciso atender a la situación específica de cada menor y de su realidad personal, familiar y contextual, en las evaluaciones solemos diferenciar 2 ó 3 fases entre las que hacemos un descanso. En cada fase tratamos de observar diferentes aspectos: específicos de TEA, evolutivos, neuropsicológicos, cognitivos… Todos estos aspectos se definen antes del día de evaluación con la información recogida a la familia y se diseña el procedimiento de evaluación individualizada y personalizada.
Todo comienza con la recepción y bienvenida a la familia. Entramos juntos a la sala y dejamos que el menor a evaluar explore la sala y algunos materiales de juego que habremos dejado en la misma intentando que se asemejen a los que puede tener en su casa, Centro Escolar y otros lugares de referencia. Mientras, ofrecemos el comunicador a la familia, lo conectamos y lo probamos para ir comenzando con la primera de las fases a evaluar. Una vez todos preparados y el niño habituado al espacio de trabajo, el resto del equipo de evaluación se retira a la sala de observación para comenzar la primera fase de actividad.
Cada fase consta de un periodo progresivo de presentación de materiales y exploración de los mismos. Una vez habituado a ellos comenzamos a ir recogiendo toda la información que nos va ofreciendo con la guía del profesional de sala y la participación de los padres. Una vez finalizada la recogida de los datos necesarios para valorar el ámbito a explorar, se realiza un pequeño descanso con juego libre, exploración… Posteriormente iniciamos las fases necesarias para lograr recoger toda la información.
Descubre aquí más aspectos sobre nuestra evaluación de autismo